Sprachrichtigkeit

Inwieweit entspricht der erstellte Text im orthographischen, lexikalischen und strukturellen Bereich den Normen der Sprachrichtigkeit? (Ausweis durch den Fehlerquotienten)

Ausdrucksvermögen

Hier sind zum Beispiel zu beachten:

• Wortschatz (zum Beispiel differenzierte, präzise, abwechslungsreiche Ausdrucksweise) (Grad der Reichhaltigkeit, Treffsicherheit und Angemessenheit)
• Register (zum Beispiel Angemessenheit dem Thema und der Adressatin beziehungsweise dem Adressaten gegenüber; Beachtung der schriftsprachlichen Konventionen
• Strukturen/Syntax (zum Beispiel: Werden räumliche, zeitliche, logische Zusammenhänge angemessen erfasst? Werden Aussagen logisch verknüpft?)(Grad der Differenziertheit, Komplexität und textuellen Angemessenheit)
• Idiomatik (zum Beispiel Interferenzen aus der Muttersprache, Übertragung deutscher Redewendungen ins Englische
• Textgrammatik (zum Beispiel Entspricht der Aufbau des erstellten Textes den Darstellungskonventionen? Entspricht die Gliederung des Textes der Aussageabsicht?)(Zusammenhang und Realisierung der Textform).

• Vollständigkeit (zum Beispiel: Ist die Aufgabe vollständig und ausführlich bearbeitet worden? Hat die Schülerin beziehungsweise der Schüler ausführlich und inhaltlich umfassend die vorgegebenen Arbeitsaufträge ausgeführt?)
• Korrektheit (zum Beispiel: Sind Sachverhalte, Tatsachen, Ereignisse, Entwicklungen sachlich richtig wiedergegeben worden?)
• Relevanz (zum Beispiel: Sind die Aussagen der Schülerin beziehungsweise des Schülers für die Beantwortung der Fragen beziehungsweise Lösung der Arbeitsaufträge wichtig? Stehen sie in sachlogischem Zusammenhang beziehungsweise erfüllen sie argumentative Funktionen?)
• Präsentation (zum Beispiel: Sind die Aussagen des Schülertextes klar gegliedert? Sind die Aussagen angemessen verknüpft? Ist die gedankliche Entfaltung argumentativ beziehungsweise rhetorisch wirksam? Stellt die Schülerin beziehungsweise der Schüler das Vorwissen der Adressatin beziehungsweise des Adressaten angemessen in Rechnung?).
• Sofern ein gehörter oder gelesener Text zu bearbeiten ist:
  Textverständnis (zum Beispiel: Ist der zu bearbeitende Text in Einzelheiten und im Ganzen richtig verstanden worden? Sind die Aussageabsichten richtig erfasst worden?)